无论技术如何,科尔曼都教授学生如何讲述故事

通过查克戈登

当John Coleman刚刚开始在Windate的职业生涯时,在1982年,想要为他的一堂课项目拍摄一个场景的学生必须浏览少数视频摄像机拥有的录像机和录像机。 “你知道,你有一台小相机,你把录音机摆在你的肩膀上,”科尔曼说。

这些天,当然,学生可以简单地将手持设备从口袋中拉出并开始拍摄高压。他们还可以编辑它们在同一个设备上拍摄的一切,然后上传完整的项目,准备分级,而无需踏入编辑湾。

“你可以在iPhone上完成总端到端的生产,”科尔曼说。 “视频永远不会留下手机。拍摄它,在iPhone上编辑它并将其放在YouTube.或某个地方。而你已经完成了。“

John Coleman in the editing room, 1986

但科学小说科技只是故事的一半。虽然科技已经推出了Coleman的20世纪80年代的梦想,但讲故事的基础知识没有变化。科尔曼花了多年的努力让学生讲述伟大故事的能力。

科尔曼在本学年开始之前退休,怀疑他可以从远处有效地教导视频,但对冠状病毒做实时指示。他留下了一群教授艾美奖者,奥斯卡被提名者和大量的学生,他们感染了视频错误,并作为编辑,生产者和董事进入成功的职业生涯。

其中包括2011年毕业的迈克肖,他采取了从科尔曼到唤醒森林大学的编辑技巧,他是新闻和通信部门的多媒体生产商。 “他的课程不仅是我最有趣的,而且我最多学的地方,”Shaw说科尔曼说。 “老实说,每次我在工作中编辑视频,都是每天的那样,我可以感谢约翰科曼教授我如何在Premiere Pro上编辑。”

Coleman非常了解当您被视频错误咬伤时会发生的事情。作为Radford学院(现在大学)的学生在20世纪70年代,弗吉尼亚州本土向将移动图片拼接到连贯的叙述中,深入欣赏。

“我喜欢它的动手方面,”他说。 “这很有趣。”

Once he started detecting structure and patterns in his favorite TV shows and in news reports, Coleman’s aptitude grew, and he soon realized he could make a career of it. After earning a master’s in media at UNC.-Chapel Hill, Coleman was hired to complete a video-related project at Washington & Lee University, before coming to wing.

我的教学哲学很简单:我只是想教导人们讲故事的基础知识。

最初,他使用VHS教授课程,首先使用相机/录像机组合,然后是摄像机。该设备非常适合教授基础知识,但这意味着学生必须在编辑摊位中登录和安排时间。

“当然,我们从未有足够的设备,”科尔曼说。 “当然,它易于被打破,那样的东西。所以它实际上是一个大的麻烦,但这是教它的唯一方法。“

最终,随着视频生产走向数字的,编辑湾落在了路边。但无论技术如何,科尔曼都坚定地关注重要的东西,而不仅仅是为了避免使用星巾。

“基本面是一百年前的人们在人们开始做理电影时,”他说。 “基本元素 - 长射击,中间,特写 - 所有这些都不会改变。我们用于创建新闻包的文档格式,因为它被发明不改变。这些技术:如何拍摄序列,长射击之间的差异,中等镜头,如何掩盖跳跃切割,如何避免跳跃。这是同一件事。

“现在,你更有可能看到一个使用他们无法获得30年前的特殊效果的人。但所有的基本面都是一样的。这是讲故事,这没有改变。“

Coleman discussing video techniques in 1989

讲故事,就像2008年毕业生和沟通研究专业的粪便谢尔顿,就像他的妻子一样,Elaine Mcmillion Sheldon。该对创造了引人注目的纪录片,包括 海洛因(e)赢得了艾美,被提名为奥斯卡。或2005年毕业的克里斯汀巴特利特,以前 周六夜现场 而且现在负责人 完全正面与萨曼莎蜜蜂。或者是1988年的毕业生,以及她在夏洛特的Wsoc-TV的新闻团队以及最近赢得了令人垂涎的阿尔弗雷德我。杜邦奖。

“我认为教学的最佳部分是给他们的基本面,看到他们产生了良好的故事,”科尔曼说。 “大多数人,当他们进入我的课程时,并不真正知道 - 我的意思是,他们可能有拍摄视频,显然是他们的相机,但他们真的不知道讲故事。所以看到他们采取了一些原则并将其变成一个好故事,这很完美。“

科尔曼喜欢自己讲一个好故事。虽然他在他的整个职业生涯中,但他确实为WSOC生产了多年的自由视频,而且经历让他保持接地。

“那是一个真正的学校,因为你做到了正确的方式,或者你做到这一点,”他说。 “你按时完成,或者你被告知它。如果你这样做是两次,你就会显示门。“

科尔曼与他的学生的方法较小。他使它成为一个不介入太多的一点,更愿意让他们通过犯错误来学习。

“我最爱的是他的事实是他让学生真正的实验,”Shaw说。 “他奠定了基础,设置了一些参数,但他真的把它留给了学生将一个项目变成了值得一看的东西。”

他们的绝大多数人做了。

“我的教学哲学很简单,”科尔曼说。 “我只是想教导人们讲故事的基础知识,我想给他们,每个班级时期,那些会推动他们讲故事的能力。”

九月。 30,2020